במסע הגיבור אנו עובדים בשלושה מישורים במקביל אשר מובילים למישור רביעי: 
 

במישור הסנסומוטורי: אנחנו מאבחנים את המערך התחושתי והתפקוד המוטורי כדי שנדע כיצד לגשת אל הילד ואיך הכי טוב לגוף שלו ללמוד. האימון הגופני מורכב מתרגולים שנועדו לקדם יכולות תפקודיות, ארגוניות ומוטוריות, יחד עם הגדלת יכולת הויסות של התנועה.   
 

במישור ההתנהגותי-חינוכי: אנחנו עוסקים בנורמות משחק, נצחון והפסד, גבולות של המקום, שמירה על כבוד, ובנוסף שואפים לחנך להתנהגות אתית ולערכים כמו אומץ, חמלה, נאמנות, אחריות, כבוד, סבלנות, ועוד. 

​

במישור הרגשי-נפשי: אנחנו משתמשים בפסיכודרמה ומגלמים דמויות ארכיטיפיות (כמו הנבל, הטריקסטר, המאסטר, ועוד) שנועדו לעורר בילד את ארכיטיפ הגיבור. אנחנו יוצרים סיטואציות דרמטיות כמו קרב, כיבוש, התמודדות עם אויב משותף, התחמקות מאיום וכדומה. כל אלה מתרחשים בתוך מרחב של דמיון ופנטזיה ומעבירים את הילד דרך תהליכים רגשיים מועצמים ומעצימים, הבונים תחושת ערך עצמי, אמונה ובטחון.

 

המישור החברתי: האדם הוא יצור חברתי מטבעו. ילדים מוצאים חברים כי זה חלק ממי שהם. ממגוון סיבות ישנם ילדים שאצלם התהליך הטבעי של יצירת והחזקת חברים נעצר. לאחר חניכה בשלושת המישורים הראשונים מצאנו שתהליך זה מתעורר מחדש והזיקה לחברות חוזרת. במקביל לזה, הילד מצטרף לפעילות קבוצתית ומחזק את התקשורת החברתית שלו - הצרכים שלו, הגבולות שלו, והחמלה שלו.